政治经济学在职研究生教学的时代特征

自1978年改革开放以来，改革的实践呼唤经济理论的发展，要求经济学的教学和研究为改革提供理论支持、提供人才支持，并决定了政治经济学教学随改革实践不断发展而发展的动态特征。这一特征要求政治经济学在职研究生教师在教学中必须不断地解放思想，与时俱进，对教学的内容和方式进行不断的改革，肩负起改革实践的理论开拓与人力资本开发的重任。而要做好这一项工作，在教学中真正做到既教书，又育人，首先必须把握住政治经济学专业课程具有“经济发展的超前性，教材演进的滞后性，理论发展的本土化”的时代特征，以及处理好他们之间的相互关系。

另一方面，我们的教材与改革的实践进程相比较，具有明显的建设的滞后性，主要表现在，一是内容的滞后性，改革实践中的政策措施，教材不能及时反映。二是理论上的不兼容性，我们的好多改革政策和改革措施的理论基础是市场经济的内容，但在教材中的有关方面还带有明显的计划经济的痕迹。三是分析方法的差异性，市场经济发展的实践表明，经济政策和措施的制定，既进行定性的判断，又进行定量的测评，而在以往经济学教材中，我们多注重定性分析，而且在定性分析上，又多带有阶级分析的局限性。这种分析方法的差异，影响对问题的认识和把握。四是对市场经济认识的局限性。受传统的认识论和方法论的影响，我们的教科书在很大程度上还未突破传统市场经济的局限。

所以，政治经济学在职研究生教师在教学中必须处理好经济实践发展中的超前性与教科书理论上的相对滞后性的矛盾，使学生真正能够用经济学的理论知识去解释现实问题，用经济学的思维去思考现实经济问题。如果不使学生具备这样的能力，那么我们的教学目的就没有达到。