加强哲学在职研究生体验教学环节

“体验”就是在哲学在职研究生教学中引导学生自觉地以自身的思维过程作为反思对象，将所学的哲学知识用于分析调整自身的思维活动，而不是把哲学作为外在于自身思维结构的某种东西。问题是，在哲学教学过程中，我们为什么一定要强调体验环节？

哲学在职研究生教学只有经过体验的环节，才能把自身存在的思维弊端揭示出来，并由此获得克服弊端的可能。在一个相当长的时期，我们中的许多人有意无意地流行着这样一种观念，认为哲学一点也不玄奥，不学也能掌握；唯心主义和形而上学在我们身上不会有，那是属于外国的东西，因为外国人是资产阶级；古人才会有，因为他们是地主阶级。

正是在这种观念的支配下，多年来我们犯了大量的唯心主义和形而上学错误却不自知，反而认为是在坚持辩证唯物论。老子日：“知人者智，自知者明。”没有自我剖析的批判精神，就不可能有自知之明。

因此，我们强调哲学的体验环节，就在于强调只有经过学生个体思维的自我感悟，才能使学生真切感受到哲学思维在自我身上的存在和体现，哲学在职研究生教学才能切入学生的灵魂深处，转化为学生自己内心的东西，从而提高受教育者的理论思维，升华受教育者的思想境界，培育受教育者的哲学素养。