中国现当代文学在职研究生文本阅读能力培养

中国现当代文学基本的实践能力便是对文本的阅读和赏析能力的培养，而事实上，学生对经典文学作品很少去认真阅读，更谈不上去理解和感悟。那么，如何培养中国现当代文学在职研究生文本阅读能力呢？

针对上诉情况，教师为了切实提高上课教学效果，要从两个方面去引导中国现当代文学在职研究生，一是上课时，一定要有文学作品的课堂解读，可以让学生畅所欲言，老师在自己思路的基础上，可以引导学生多方面的思考，但切实要在一定语境下进入文学作品本身，不能抛开文本去臆想，更不能断章取义，要通读作品的基本要义才能进行局部的细解。同是作品的一些段落，上下之间的衔接和段落本身要表达的意义要认真体会，同时，应有自己的感悟和认识。二是课外的阅读，阅读的面要宽，阅读同时要有阅读笔记，记下自己的感受，只有课内和课外相结合，才能够改变阅读量小、阅读面窄、阅读缺乏感知的问题。

事实上，要解决阅读中出现的问题，最关键的还是兴趣问题。对现当代文学作品产生时间较早的、尤其是语言更加深奥一些的、缺乏扣人心弦的情节等文学作品，无疑会成为学生阅读的障碍，而如果作品反映的内容学生比较陌生，就很难在情感上产生共鸣。当代学生更喜欢青春、时尚、娱乐性强的作品，而对时代比较有隔膜的文学作品就产生排斥心理，很难静下心来阅读，即使勉强阅读，也很难产生感觉，难以走进文学作品本身，难以理解文学作品，难以产生精神的相通。

要解决这些问题，关键是老师的课上引导，中国现当代文学在职研究生教师在布置阅读作品任务时，可以抛砖引玉说出一些有关作品的关键词，引导学生多去关注，另外，时代的大环境和作家创作的特定语境可以简要与学生沟通，常与他们交流阅读中遇到的难题和不解，应在不惑之处多质疑、多思考，特别要重视的是对文学作品的整体感悟与局部解读相结合，梳理出自己看后的感悟，而这是实践能力培养的最关键的一步，如果缺乏对文本的理解，那中国现当代文学就成了无本之木，学生就很难深入走进文学作品，自然也无从领会和把握其经典文学的魅力。

兴趣的培养是提高中国现当代文学在职研究生阅读文学作品能力的关键，要找到与当代学生契合的一些因素和关键点，否则，学生会觉得一些作品离现实社会太遥远而失去了阅读的兴趣。只要找到一些让学生容易接受的东西，产生的阅读兴趣就更浓厚些，提高阅读能力也就更行之有效。