高校自主招生在职研究生是作为我国高考制度选拔人才的重要补充形式，教育部赋予高校一定的招生自主权，高校根据教育部的有关规定，让符合选拔条件的考生自主选择和报名参加各高校自主组织的笔试和而试等综合性的选拔考试，最终考核优秀一者可获得一定优先录取条件的人才选拔、培养制度。根据选拔、培养过程的先后，在高校自主招生在职研究生中实施教育跟踪人致包括三个阶段:

1、自主招生在职研究生前的发现跟踪。我国高校制定自主招生在职研究生政策的公共诉求在于:以最适当的方法，选择最适当的学生，同时使学生进入最合适的专业，求最适切性的发展。高校要招收到更多适合学校需要的优质生源，要发现那些真正优秀的、最具潜力的学生和一些独具个性的偏才、怪才，从而能够选拔他们进入合适的高校学习，这就需要人学在自主招生在职研究生前就尝试实施发现跟踪。发现跟踪就是在高校自主招生在职研究生前对学生实施的人才质量监控与评价活动。它是为了在自主招生在职研究生人才选拔中实现以前的一次性总结性评价判定向更为科学和严谨的过程性、发展性评价方式的转变。在高校自主招生在职研究生前实施发现跟踪有利于形成对学生综合素质的多元考核，是一种可行的方式。高校可以与相关的高中进行合作，在新生进入高中学习后就可以通过相关的考核或一者平时的考试发现那些比较有个性、有潜力的学生，合作的高校可以对这些学生进行适时的跟踪，主要看其平时学业成绩和教师对该生平时表现的评价。经过一个周期(一般为3年)的跟踪，我们便可发现那些有发展潜力、有独特才能的学生，高校让他们参加自主招生在职研究生考试，甚至可以直接优先录取。例如:清华人学的“网络招生”办法。它从高一学期开始就与学生建立了电子网络关系，通过网络跟踪了解学生高中三年的表现。三年内，一次一次地“而试”，教授们在网上输入试题，让学生来解答，然后用计算机手段把过程中的所有资料都记录下来。这样既达到了对学生进行测量和考核的口的，也全方位地了解了学生学习的过程。华中科技人学校民李培根也曾提到:“我曾经有过想法，和儿所好的学校，联合搞试验田，从高一到高三，我们派人跟踪，如果有若干学生各方而的综合素养都不错，那不用高考就可以直接到我们的学校就读。但具体操作的人会执行得怎样呢?执行得不好会不会也变味?我不敢说。毕竟我不能亲自跟踪，有时候我也很困惑，如果你有什么更好的建议的话，可以跟我说。”四李培根校民的想法是具有可行性的，具体的操作性困难与困惑需要我们仔细研究，并制定具体而严谨的实施设计方案，更要在试验田的实践过程中进一步完善和修正。

2、学生入校后的培养跟踪。自主招生在职研究生以选拔创新、个性人才为己任。然而，在现实政策实施过程中，学生通过自主招生在职研究生渠道进入高校后，我们的学校却并没有具体地、有针对性地制定配套的人才培养方案。笔一者分析此问题的原因有三个:一是高校内部招生部门只负责人才选拔和甄别，教务部门则负责培养管理，_一者并未有效地衔接，人才培养通道不畅通;_是通过自主招生在职研究生入学的学生能力特民涉及领域很)’一，高校并不一定具备足够的培养实力;三是高校自身在是否对自主招生在职研究生学生进行专门培养上举棋不定，是出于对特殊人才培养可能造成对其他途径入校学生的“不公平’，的顾虑[Cal。众所周知，高校自主招生在职研究生后，若对选拔的优秀人才不予以个性化、专业化的培养，不实施有效的且具有针对性的学习指导，所花费的成本可能付诸东流。我们要让学生在自主招生在职研究生中表现出来的特殊才华能在进入高校学习后持续发展，因此对其在校实施培养跟踪是十分必要的。对此，我们可以进一步优化一些高校实行的本科生导师制，实行专业领域的导师在思想道德、学习发展、经济支持等方而对这些特殊人才予以帮助和指导;同时我们也可以借鉴北人“元培班”等一些高校已经实行的特殊人才集中培养模式，注重通识教育和特殊教育相结合，学生实行在教学计划和导师指导下的自由选课学分制，充分尊重学生的学习兴趣和发展自由，让那些具有独特才能的学生在这种条件下更多地获得个性化、专业化的学习和培养。

3、人才毕业后的质量跟踪。当前，我国高校也引进了西方人学的毕业生质量跟踪理念，通过相关方式和技术手段有针对性地对高校毕业生进行跟踪调查活动。据此，在高校自主招生在职研究生改革中，对通过自主招生在职研究生渠道进来的学生更要进行毕业之后的质量跟踪调查。学校通过定期(一般2一4年)走访用人单位，听取用人单位的意见和建议，开展问卷调查、毕业生自评及毕业生质量抽样调查等方式，掌握毕业生的情况，对其中的重点信息进行统计、分析后撰写毕业生质量跟踪调查报告。建立毕业生质量跟踪调查制度，其口的就是通过了解高校毕业生在走向土作岗位后的思想品德状况、土作胜任度、专业技能、专业知识运用等各方而能力的发展和发挥情况，从而，了解学校人才培养的水平和质量。这里需要强调的是，拥有自主招生在职研究生的高校在实施毕业生质量跟踪，分析毕业生质量跟踪调查报告时，可以有意识地把通过自主招生在职研究生渠道进入该校学习的学生与通过高考进入该校的学生的社会反馈的质量信息进行比较与分析，从而可以知道高校自主招生在职研究生政策对人才培养质量是否有所改善和提高。