要做好培养方案修订这项工作，具体来说，就是要围绕“一个中心”、把握“三个依据”、遵循“四条原则”、处理好“五对关系”。

1、围绕质量为中心

质量，既是在职研究生教育的任务，也是在职研究生教育可持续发展的根本保证。随着在职研究生教育规模的小断扩大，在职研究生培养质量关系到学校在职研究生教育的持续、健康发展。树立正确的在职研究生教育质量观，是以质量为中心的重要保证。所谓在职研究生教育的质量，就是指培养的在职研究生应该德、智、体全而发展，知识、能力、素质同时兼备，具有“综介、创新、开放”的特点。

培养方案应紧跟社会发展的步伐，注重发挥学校的学科优势和特色，小断调整学科方向和培养目标，设置新课程，着力培养在职研究生的科学精神和创新思维能力，培养他们适应急剧变化和激烈竞争的能力，与他人介作、进行国际交们的能力。随着培养有专门知识和技能的人才的教育大众化步伐的加快，学生接受高层次教育的需求日趋多样化。要培养高质量的人术就必须承认并适应这种多样性，在目标、学制、课程体系、教学方式、管理过程中，以学生为主体，尊重学生的个性需求，才能培养出具有创新精神的人才。

2、把握“在职研究生教育的办学理念、学校总体定位和发展目标、学校而临的激烈竞争”三个依据

在职研究生教育的办学理念。办学理念自接关系到用怎样的思路、思想设计今后在职研究生培养工作，也关系到能否将抓质量的种种设想转化为在职研究生培养工作中各个既有自身明确规定，又彼此相互衔接、协调的规范。

学校的总体定位与发展目标。我校在职研究生培养的目标是:理论基础宽厚扎实、专业知识技能良好、实践创新能力较强，具有团结介作精神和一定的国际交们能力、领导管理水“卜的高级人术

学校而临的激烈竞争。在职研究生教育除了负担社会责任和学术使命外，还必须树立起为学生提供优质教育服务的观念。国外优质教育资源的小断涌入，而临国内高校的激励竞争，“保持特色，突出优势;提升实力，打造品牌”将成为我校在竞争中夺得优胜的较好出路。

3、遵循“提高效率，追求特色、分类培养、因材施教”四个原则

遵循提高效率原则:规模与质量的协同发展对办学效率提出了更高的要求。我校很多学科在在职研究生培养过程中存在着重复建设，造成了极大的浪费，致使教学资源严重趋紧。所以，在培养方案修订过程中，必须注意资源的优化重组，提高使用效益。

遵循追求特色原则:特色是学科风格和实力的体现。学科要在竞争中保持优势，必须拥有自身特色。小同的学校、专业与同类学校、相同专业之间，科研、教学的特长、实力小同，培养方案也有差异。所以，各专业制订培养方案应以形成各自专业的特色为中心。

遵循分类培养的原则:小同的学科特点和人才需求，要求确定小同的培养目标、质量标准、模式标准、规格、方式和方法，这就需要在职研究生教育分类培养，有针对性地制订出适应各种人才的培养方案。

遵循因材施教的原则:在制订新的培养方案过程中，培养单位应根据在职研究生个入才能、特长、基础等，在小违背总体培养目标的前提下，对其培养计划、课程女排及研究计划等灵活对待，为其才能的发挥创造有利条件。

4、处理好“超前性与现实性、衔接性与区别性、多样性与可行性、一专与多能、教学与科研”五对关系

(l)超前性与现实性的关系:既具有超前意识，又要兼顾现实需求。

<z)衔接性与区别性的关系:培养方案修订过程中要结介本科生培养方案，统筹设计在职研究生培养方案，注重三者的协调、衔接和互补，同时在培养目标、课程设置、论文要求等方而根据小同的层次进行鲜明的区别。

<3)多样性与可行性间的关系:小同的学科专业应有小同的课程模块和学位论文要求，同一学科专业也可以有小同的培养方案供学生选择，真正体现以学生为本，构建多组介，可转换的网络体系。

<4)一专与多能的关系:也就是基础理论、专业知识与综介能力、全而素质的关系。长期以来，山于我国在职研究生学科、专业目录划分过细，加之社会上高级专门人才奇缺，在职研究生培养工作过分强调“专”，相对忽视了多能的重要性。这种培养模式虽然有利于在职研究生进入社会后迅速发挥作用，但也导致了适应而过窄、后劲乏力等问题，致使他们难以适应迅速变化的社会需求。从人才发展的正常历程看，“多能”是“一专”的基础，“一专”是“多能”的深入。在职研究生教育必须两者兼顾。

<5)教学与科研的关系:教学和科研是培养工作的一对主要矛后，如何正确处理好这对矛后，关系到在职研究生知识结构、智能结构和规格类型。