校园的物质环境是指那些使学术活动得以顺利进行的物质保证，如校舍建筑、图书资料、仪器设备、学术人个体之间学术交流的机会、必需的生活条件保障、相对稳定的教学科研基地、科研经费和协作经费等一切有形的教学设施。它由一切有形的物质设施、校园环境等构成。从物质层面看，校园物质环境就是要为在职研究生的创新活动提供物质保证。

先进的仪器设备是培养在职研究生创新意识和创新精神的必备物质条件，没有设备先进的科研实验场所、学术资料丰富广博的图书馆，就如“巧妇难为无米之炊”，在职研究生的创新活动就无从入手，创新理念和灵感就无从激发。现代化的图书情报资料系统和实验设备系统，便于学生能够及时便利地查阅，获取最新的资料信息;同时，为在职研究生的创新活动提供物质保证还包括获取最新资源的网络共享系统和广泛的学术交流传播系统。

校园物质环境建设得如何，不仅关系到能否给在职研究生提供一个良好的学习科研场所，还关系到能否建立良好的环境氛围的问题。

1、建筑与人文景观

2003年10月18日，在第三世界科学院院士大会的网络专题报告会上，美国科学院院长阿尔伯特教授说:在华盛顿的美国科学院旁边，有这样一座爱因斯坦的雕像，许多向往科学而又活泼可爱的孩子爬到雕像旁边照相，这是个象征性的雕像，……是个非常正面、能够鼓舞人们积极向上的力量。现在有许多大学，如清华、中南大学、华师大，都在自己的图书馆或校区悬挂院士像或建造院士浮雕，得到院士和学子们的积极支持。华南师范大学南海学院党委书记李醒华说，现在的中年人重温二十多年前“为中华崛起而读书”，他们可以无愧地说“我们做到了”。今天新一代的年轻人，用什么来报答自己的祖国?激励年轻人，这就是悬挂院士像目的之所在。

建筑是一门艺术，建筑艺术的特点是在满足使用要求基础上，通过其巨大的空间形象，表现特定时代和民族精神风貌、思想情感和审美趣味的艺术。它作为景观，影响人们的视觉感受和情绪，作为使用设施，直接影响人们的活动范围和生活。校园建筑与景观既有满足教学、科研、学习、生活需要的功能，同时又有审美方面的要求。所以，校园建筑与景观设计既是一种物质生产，又是一种艺术创造，要求实现实用功能和审美功能的统一。

孔子曰:“知者乐山，仁者乐水”。我国古代书院作为儒家人士接受教育、研究学问之所，往往“择胜地’夕、“依山林”，选择“文物荟萃”、幽雅宁静的名山胜地的理想场所。如借一角庐山的白鹿洞书院，取一脉湘江的岳麓书院，揽田园风光之胜的尼山书院等。创办者们认为:幽僻的环境，利于戒躁戒欲、潜心研读;优美的环境，有助于陶冶情操、启迪心智;壮美秀丽的名山奇，更直接孕育着士子们胸怀天下、视国运为己任的宏伟志向…...

2、教学科研条件

传统的教学手段和科研条件己经成为高校人才培养的制约因素。在大力提倡创新精神，培养在职研究生创新意识和实践能力的今天，要加强教学、实验和科研条件的建设和改革，用现代教育技术改革教学手段和教学方法，力争提高在职研究生的创新能力和素质。

在教学活动中要广泛应用现代信息技术，这是提高在职研究生教育质量的重要手段和措施。高校的人才培养、教学的手段和方法必须适应信息技术发展的要求。高等学校要加强校园网、电子图书馆、多媒体教室等数字化教学环境的建设，为教师和在职研究生使用信息技术创造条件。另外，实践教学对于提高在职研究生的综合素质、培养其创新精神与实践能力具有特殊作用。高校要重视教学的实验环节，并开设一批新的综合性、设计性实验，要求在职研究生参加必要的社会实践。应根据科技进步的要求，注重更新实验教学内容，提倡实验教学与科研课题相结合，创造条件使在职研究生更全面地参与到科学研究和创新活动中去。要打破学科壁垒，加强统筹建设和科学管理，实现资源共享，提高使用效率。要建立和完善校内外实习基地，高度重视毕业实习，提高学术、学位论文的质量。本章小结

高品位的校园文化环境同先进和谐的校园物质环境共同构成了培养创新型在职研究生的大学教育环境。

大学教育环境表面上看来只简单分为文化环境和物质环境两个构成部分，实际上它包括校园物质环境、校园制度文化、校园行为文化和校园精神文化四个层次;就创新型在职研究生培养的大学教育环境而言，校园物质环境是这个环境的表层，制度文化和行为文化处中间层，而校园精神文化则是培养创新型在职研究生的大学教育环境的核心。这四个层面相互渗透、相互补充，共同发挥着高校培育在职研究生创新精神、创新素质的效应。本章从这四方面细化研究，目的是为了更清晰地展现创新型在职研究生培养的大学教育环境的结构。