我国作为一个政治大国、经济大国和文化大国，在在职研究生教育方而的战略需求是多元的，如何提高在职研究生教育的国际竞争力，防止高层次人才的持续性单向输出，已成为我国政府及其教育体系一直重视的关键性问题之一。自1988年《国家教育委员会关于招收和培养外国来华留学生的暂行规定》提出以来，我国对在职研究生教育制度进行了积极的探索，不断尝试从西方培养有专门知识和技能的人才的教育经验中借鉴学习，已经取得了一定的进展和成就。对国际化概念的重新界定规范、加强师生的国际交流、对课程设置国际化观念的拓展和深化、吸引和扩大培养外国留学生都是我国在职研究生教育体系对于国际化核心任务的实践。
联合国教科文组织所属的国际大学联合会(IAU)提出:培养有专门知识和技能的人才的教育国际化，是把跨国界和跨文化的视点和氛围与大学的教学、科学研究及社会服务等主要功能相结合的过程。换言之，在职研究生教育国际化就是要用国际化视野来把握和发展在职研究生教育，其目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才。在当今世界经济格局千变万化的时代潮流中，在职研究生教育也必须紧跟时代的需求，同时而向国际化的需求，提供国际化的服务。在职研究生教育的国际化是新时代人才素质培养的需要，是技术进步对市场人才的需求，是全球经济发展一体化的需求，也是知识经济推动卜在职研究生教育发展的必然趋势。
目前，西方大学的在职研究生教育国际化体系已经相当成熟，“国际化”已经深入到教育体系的各个层而，在教育理念、人员交流、课程设置、各校之间师生的国际化交流合作等方而，都为提高大学在职研究生培养的水平做出了应有的贡献。通过建立大学联盟交流经验，形成优势互补，此外，还建立了完善的质量保障体系及专门的运行管理机构，同时以其完善的政策法规保证国际化的顺利实施，这些经验都值得我国在在职研究生教育国际化中借鉴和学习。
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