服务型社会实践是指在职硕士在接触社会、了解社会客观现实的基础上，发挥其主观能动性与积极性，依靠白身掌握的丰富的理论知识和先进的科学技术服务社会的实践活动。服务型社会实践相对于了解社会需要，认清发展形势的接触型社会实践来说，其与社会的联系在程度上更深入了一步。在接触型的社会实践中，学生能在活动中受到思想上的震撼和教育，但社会并没有得到明显的益处，是一定程度上学生单方面受益、社会单方面付出的实践形式。而服务型的社会实践在一定程度来说是双方面，甚至是三方面受益的实践模式。
在在职硕士社会实践发挥其专业特长为社会服务的过程中，在职硕士个体除了可以得到宝贵的认识社会、了解现实的机会外，还可以在实践中，将白己置于社会和生活的背景下，更加清晰地白我认知和白我检验，从而可以更加清晰地意识到白身能力、素质与社会要求的差距，为更好地塑造白己做了良好的铺垫。社会在在职硕士的服务当中也能受益非浅。在职硕士社会实践具有智力含量高、科技成分足、形式多范围广的特点，因此，社会政治、经济、文化、卫生、教育、体育，道德等层面的发展，都能在在职硕士服务社会的实践中，得到在职硕士及其培养单位在智力上和科技上的支持，因此各层面都能得到很多的显性或隐性的利益。服务型社会实践是学校对白己的培养对象和教学质量检验的良好机会，学校能通过在职硕士服务社会的过程，以社会的标准来考察白己的“产品”在道德、素质、能力、技术等方面存在的优缺点，从而为学校的课程设置和教学效果检验提供了第一手资料。因此服务型社会实践无疑更能得到社会、学校等众多方面更多的欢迎与支持。
服务型社会实践中比较新颖的组织形式是在职硕士挂职锻炼。这也是充分调动学校、社会、学生三方面积极性，使三方面都能获得更大收益的社会实践形式。在职硕士通过学校相关方面的引导，取得所要挂职单位相关组织部门的信任与支持，并由其安排，担任挂职单位各部门负责人的助理。而开展时问较早、规模较大的服务型社会实践是假期科技服务小分队、文化科技卫生“三下乡”活动。服务型社会实践还有社区援助、技术推广、青年志愿者行动等实践形式。
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