公共政策在职研究生教学现状分析

公共政策学是一门时效性和实践性非常强的学科。近几年，在公共政策在职研究生的教学实践中，情景模拟、角色扮演、政策实验、案例分析、政策问题导向等一些较为新颖的教学方法被逐步引入公共政策教学的课堂，增加了学生的兴趣，增强了学生学习的积极性、主动性，使教学效果得以提高。

但以上几种方法都有它各自的局限性，情景模拟侧重于现实中的政策；角色扮演强调政策分析者的立场；政策问题导向侧重于公共政策问题；政策实验和政策案例分析则更多地强调学生对现实政策的把握和分析能力。PBL教学法的出现在一定程度上为公共政策在职研究生教学方法的创新提供了一种新的选择，它能弥补以上教学方法的不足，能极大地增进公共政策教学的效果。

“在有选择地探索培养有专门知识和技能的人才的教育的复杂现实的过程中求助于若干最有关系的学科和它们所提出与运用的一些观点有很大好处。”但是我们也要看到，一种新的教学方法引入另一门课程的教学需要注意方法的适用性问题，即产生并成熟运用于医学教学领域的PBL教学法能否在公共政策在职研究生教学中运用以及能否实现预期效果的问题。