工商管理在职研究生管理模拟教学的特征分析

工商管理在职研究生管理模拟教学特征表现在以下几个方面：

一、理论与实践的高度结合

管理情景模拟教学是建立在管理学的理论与实践高度结合基础上的一种教学方法，它适应于工商管理专业培养应用性、实践性管理人才这一目标。在以课堂教学为主的工商管理教学模式中，侧重于专业理论知识的教学，教师常常停留在概念的阐释和方法的介绍上，学生只是被动地吸纳、机械地领会这些具有普遍性、规律性、独立性和理想化的知识体系，而在实际工作中，将要面对的是各种复杂多变的具体情景，它需要管理者综合运用各种有关知识，创造性地去解决这些现实经营管理中的问题。

显然，传统的教学方式虽然可以教会学生一些管理理论知识，但不利于知识向能力的转化，不利于学生实际操作能力、综合管理能力和创新能力的培养，因而难于适应企业对工商管理在职研究生人才的要求。

但情景模拟为学生提供了一个仿真的实践平台，让学生在亲身体验中自觉地将理论知识与实际操作结合起来，进而低成本、高效率地综合培养学生的各种能力。同时，它也是摆脱目前管理实践教学环节无法切实落实这一困境的最佳途径。

二、学生在教学过程中的主体性

传统教学中教师是教学中的主体，教师处于中心地位，学生只能被动接受教师所传授的知识。而模拟教学强调学习的主体是学生，学生自主地在模拟的管理情景下进行活动，教师只起组织、指导的作用，教学活动也从主要关注“教”转向关注“学”，让学生在实践中学习知识、应用知识，并提高能力。

三、教学过程的引导性

模拟教学不是简单地灌输知识，而是引导或帮助工商管理在职研究生应用有关知识去发现问题、解决问题。管理模拟教学融角色扮演、案例分析、专家诊断于一体，让学生解决企业经营中经常出现的各种典型问题。它通过教师的实践设计，引导学生全面参与对企业的管理过程，引导学生完成对基本管理理论在实践中的逐层运用，同时按照“小步子”原则及时对学生的操作过程进行反馈，帮助他们纠正决策中的错误，还可以通过专家讲评的方式对一些典型问题进行剖析。

当然，工商管理在职研究生管理模拟教学也有其自身的局限性，并不能完全取代课堂讲授和教材阅读，也无法完全模拟现实情景，因此应当将它作为一种重要的现代教学方法，与课堂讲授、案例教学以及社会实践结合起来，从而优化整个教学体系。