行政管理在职研究生情景模拟教学可能存在的问题

情景模拟教学具有传统讲授式教学不能比拟的优点。一方面，模拟教学通过情景的营造，能形象直观地将事件发生环境、发展过程、涉及人员等因素较为逼真地标示出来，在实际行政管理在职研究生教学过程中能很好地起到辅助教学、加强认识的作用，能够使某些理论性较强、口头讲授难度大的原理进行形象化模拟。

另一方面，行政管理在职研究生模拟教学相较于其他实践教学方法而言更加便于组织、经济实用。情景模拟的方式方法很多，可以通过网络、电脑完成，也可以通过组织人员演练，不论哪种方式，对技术、设备、资金的要求较低，对外界其他组织的合作需求较小，可独立展开，有利于降低教学成本，是目前进行教学现代化的一个绝佳选择。

当然，模拟教学也存在一些局限性，需要我们在行政管理在职研究生教学过程中注意。首先，模拟教学一般耗时较长，一项模拟活动需要进行比较多的前期准备，所以这种方式一般不能频繁使用，否则可能影响教学进度的完成。而1、2次的模拟演练难以实现分析解决问题能力的显著提高。

其次，行政管理在职研究生情景模拟演练容易发生头重脚轻的情况，也就是过分重视了对事件或者活动发生过程的模拟演练，而忽视了对深层次理论问题的思考。最后，也应该注意到在模拟环境中提高的能力与实际环境中需要的能力存在一定差距。这些问题都需要我们在开展模拟教学活动的过程中注意具体开展方式的选择。