教育学在职研究生案例教学的理论准备阶段

任何能力的形成和发展，总是以一定的知识积累为前提的。教育学课中要培养和提高学生创造性地解决实际问题的能力。首先就必须让学生掌握有关的教育理论知识，特别是要让学生掌握教育学的基本概念、基本原理及其之间的关系。下面就为大家详细介绍下教育学在职研究生案例教学的理论准备阶段。

“没有掌握某一学科的结构，就难以解决该学科的未知问题。”这里强调的就是知识特别是理论知识在分析和解决实际问题过程中所起的工具性作用。因此，教育学在职研究生教师在引导学生分析具体的教育案例之前，必须采取有效的教学策略，扶助学生掌握和理解教材中的教育概念和教育原理。以为下一阶段的案例剖析打下理论基础。

针对有关教育概念和原理较为抽象难懂的事实，在理论准备阶段应强调发挥教师的教学主导作用，采取以教师讲授、解释为主的教学策略。为提高讲授的效果，讲授要潜心研究每章每节教学内容的知识结构，掌握知识系统的整体与部分的相互联系。并在教学中经常用网络、图示、表格等形式直观显示知识之间的内在联系，以促进教育学在职研究生对知识的记忆、理解、贮存、提取、迁移和应用。