经济学在职研究生双语教学应采用的教学方法

双语教学模式的采用，在教学实践中往往没有惯例可遵循，没有范本可参照，需要教师发挥个人的教学实践智慧，根据课程的内容、学生的认知结构来选择。目前高校经济学在职研究生双语教学主要有两种形式：第一是使用英文原版教材，教师中文讲授；第二是使用中文教学参考资料，教师的教学纲要和板书以英文为主，讲授时汉语和英文并用。具体分析如下。

在实践中，应将教材、板书、笔记、作业等使用英语，同时选择一种中文作为教参使用，而讲授时母语与英语较为灵活地互为主体语言，便于英语为非母语的教师教学，也便于学生对专业知识的理解。在现有汉语为母语的环境下，进行双语教学一般只能采用“双语过渡”模式或“维持母语”模式，在具体做法上分别使用单词短语式、整句式和复合式3种，即分别使用英文单词短语、整句以及两者并用来配合汉语讲授，采用阶梯渐进式，根据实际情况和客观条件创造出自己的特色。

在具体操作上需要修订经济专业培养目标，制定实施经济专业课程双语教学的总体规划，全面分析专业课程特点并对其分类，在全体学生的范围内推行单课程双语教学，同时要制定双语教学的教学计划和双语教学课程大纲，组织课程开发和建设，逐步由全体单课程向全体多课程过渡。

在双语教学中，考试方法与形式也需要做出改革。首先为缓解学生压力，试题内容主要围绕中文教材和英文教材展开，考试内容为中英文相结合。对于一些比较基础、简单的题目，要求用英文解答；对于一些难度较大的问答题，允许用中文回答。其次把课堂提问、专题讨论、平时作业和期末考试成绩综合起来考虑，设定不同的参考指数，不仅仅以期末考试成绩的好坏确定学生成绩的优劣。另外应当适当设计一些思考性的题目，考查学生查阅书刊的能力，拓展经济学在职研究生创造性思维和独立解决问题、分析问题的能力，这类题目要求在规定时间内独立完成，并提出具体要求，鼓励学生提出新的见解。