逻辑学在职研究生教学方式改革

逻辑教学要适应目前教学方式改革的大背景，不能单纯站在教师的角度填鸭式地向学生灌输逻辑知识，而要进行教法改革。逻辑学在职研究生教学应培养学生激发潜意识的能力。主要可以从以下三方面进行教法改革：

一、培养逻辑学在职研究生的兴趣。因为兴趣能够激发人积极的求知心态，积极的心态会激发人巨大的潜意识，而消极的心态会抑制人的潜意识激发。

二、鼓励学生大胆质疑。潜意识的激发往往需要问题意识作引导。质疑不仅可以催生批判性思维和反思性思维，而且会提高逻辑学在职研究生应对事物的直觉判断力。

三、鼓励学生在前提材料不充分的情况下，大胆假设、作结论，培养逻辑学在职研究生快速激发潜意识的直觉灵感能力。

有许多人或者认为非逻辑思维能力是神赐的、天赋的，是不能培养的；或者认为非逻辑思维能力虽能培养，但却难以找到有效的方法。这种观点是错误的，非逻辑思维实质上就是一种由不充分的前提材料就得出结论的思维活动。要培养逻辑学在职研究生的非逻辑思维能力，其实就是要养成一种由不充分的前提材料就得出结论的思维习惯。