在职博士研究生专题讲座要办成思想政治教育的载体，还有许多事情要做，还有一些今后需要注意的问题。

1、专题讲座的数量和质量相结合

事物质和量的统一就是事物的度。给在职博士研究生举办专题讲座也有个度的问题。因为在职博士研究生学习科研任务很繁重，在他们看来时间是很宝贵的。举办专题讲座少了，起不到思想政治教育和学术交流的作用;举办专题讲座过多，会影响他们的学习科研时间。专题讲座质量达不到一定水平，会浪费他们的时间，引起厌烦情绪。在在职博士研究生学习的第一学期里，作为思想政治理论课举办的专题讲座每周一次是可以的，过两三周时间可以附加一次其他讲座，第一学期过后每学期可以举办几次讲座，不宜过多。专题讲座的质量要求是内容上学术性和思想性相结合，形式上生动活泼。好的专题讲座告诉学生感兴趣的新的学术观点、新的研究成果、学科建设状况，帮助学生解读社会热点，增进学生对主流社会意识的认同，增强学生的使命感，师生在愉快的交流中共同提高。

2、专题讲座的学术性和思想性相结合

要使专题讲座成为以马克思主义促进在职博士研究生思想政治教育的载体，必须做到其学术性和思想性的完美结合。我们之所以要求讲座有较强的学术性，有丰富的文化思想内涵，可以开阔人的视野，是因为这样能够激发在职博士研究生的兴趣。生硬地宣讲马克思主义会引起反感，需要选找一种渗透性的、润物无声的载体和方式，专题讲座很符合这个要求。专题讲座带来新的学术思想，使人了解时事，但这不是专题讲座的唯一目的，专题讲座更重要的目的是对在职博士研究生进行思想政治教育，这就要求专题讲座具有一定的思想性。就一个专题讲座的学术性和思想性来说，可以说学术性是思想性的存在形式，思想性是学术性的灵魂。当然，一个专题讲座的学术性和思想性结合得让在职博士研究生接受、喜欢，是件很不容易的事情，需要高超的艺术和深厚的功力。专题讲座的学术性和思想性相结合是很复杂的，有的主讲学者提出一些观点是正确的，但和马克思主义的观点相矛盾，马克思主义是一个发展开放的思想体系，需要不断吸收时代的养分，这是可以理解的。

3、教师讲和学生学相结合

"大学生的思想政治教育也应与时俱进……重要的不仅在于老师让学生'听懂'，还在于让学生'想懂'。不仅要让学生按照教育者指引的方向'公转'，更要设法让学生增强'自转'的能力。"'现代教育注重师生互动，以教师为主导，以学生为主体。这就需要主讲人注意教学方法改革，学生也要积极参与。有的主讲人只顾自己讲，忘记了和学生互动、沟通，没有抓住学生的思维，没有引导、启发学生思考。如果主讲人注意和学生互动、沟通，学生在思考中很可能会产生新的疑问、答案和思想，专题讲座是一个师生互相启发、互相学习的机会。主讲人不仅要治学严谨，讲解研究成果和学术观点，更要注意以正确的立场、观点和方法引导学生，尤其不可当众贬低或否定马克思主义，还要尊重学生和自己思想观点的差异性。学生有自己的观点是正常的、可贵的，但要注意虚心和主讲人探讨。有的主讲人讲话方言很重，还不注意调整自己，结果学生似懂非懂，讲座成了走过场。为了把专题讲座长期办好，对主讲教师要有淘汰激励机制，对学生要有必要的纪律要求。

4、课堂内外相结合

在职博士研究生专题讲座要收到好的效果，还要注意课堂内外相结合。除了在课堂内师生互动学习，课堂外的学习、活动也是很重要的。在职博士研究生具有激进主义和理想主义的心理特点，这种心理特点往往是一种十分巨大的推动教育教学改革的力量，可以让他们在课卜对专题讲座内容和教学方法提出意见。每次讲座结束后，可以让学生回去以宿舍为单位或者以班为单位展开讨论，在讨论中要注意党员学生的参与，可以留卜思考题，对那些以书而形式发表新思想和见解的学生进行表扬。讲座结束后，主讲人要留卜自己的联系方式，以便学生联系，在课卜互动中主讲人要积极引导，求同存异。要注意课卜学生的意见反馈，总结经验，对专题讲座不断调整提高，使专题讲座成为让在职博士研究生受益的精品课。