创新性哲学在职研究生人才教学内容的改革

正确处理好哲学理论体系和教学体系的关系，以构建哲学基本理论观点、基本方法为主线，以邓小平理论为重点，着重讲清马克思主义基本观点和基本方法。要坚持“理论联系实际”，要“精”、“管用”的原则，有目的、有针对性地结合自然科学、社会科学、文学艺术等学科的知识，开设必修课和选修课，一方面增加哲学教学的知识性、吸引力和说服力，另一方面实现哲学教学在人文素质、科学素质和专业素质教学中的思想政治创造能力的教化功能，阐明创造力的本质，指明创造力开发的正确方向。下面就为大家详细介绍下创新性哲学在职研究生人才教学内容的改革。

首先，我们是辩证唯物主义者，创造力不是胡思乱想，也不是异想天开。所谓创造力本质是人的主观能动性的表现。创造离不开客观事物的发展规律，离不开实践。它是在认识客观事物发展规律的基础上，人的认识的深化、发展，是对原有认识的突破。

其次，创造力的源泉在于实践基础上思维的能动性发展或者说是能动的思维过程和实践过程。创造力开发的正确方向必然是勇于实践、深入实践、反复实践，创造性思维过程是不断地探索和推进理论和实践结合的过程。

最后，单有创新的愿望精神，没有科学的方法，创造力开发难以落实，创新也难以取得成果，因此，必须研究创造的方法。探索创新的方法具体表现是多种多样的，但是就其基本方法来说不外是客观事物发展的辩证规律和人的思维发展的辩证过程。问题是应该将哲学上讲的客观辩证法、思维的辩证法，具体、典型、形象地教给哲学在职研究生，使之成为学生进行创新、创造的武器。