保险学在职研究生实验教学存在问题

现如今保险学实验教学内容大多是理论教学中理论的验证，缺乏综合性、设计性的实验项目或案例，学生只需要按照理论课程的程式来完成实验教学，这有利于基本技能的训练。但是，它禁锢了学生的思维，不利于培养学生的创新能力，不能激发学生的积极性和创造性。下面就为大家详细介绍下保险学在职研究生实验教学存在的问题。

问题一：学生仍没摆脱教学过程的依附、服从地位。

由于实验教学中仍是以教师为中心、为主体，学生是被动地按照实验要求和操作步骤进行。这种教学模式仍比较呆板，会导致学生思维狭隘，办事循规蹈矩，缺乏创新精神和创造能力，无法适应保险业对人才的需要。

问题二：实验教学的教材单调。

目前，我们所采用的教材主要是教师自己编写的，部分是由软件开发商提供的操作手册，为学生准备了一些案例和部分实验数据表格，详细说明了实验的操作步骤，总体而言比较单调。因此，这种程式化操作不利于培养保险学在职研究生发现问题、解决问题的能力。

问题三：缺乏合理的实验教学的考核标准。

实验教学的考核标准既是对教师指导实验教学的约束，也是对学生完成各实验项目的约束；既是对实验教学方法的检验，也是对实验教学目的的检验。实验教学考核标准是导致实验项目顺利地有效果地开展的关键。但是，没有独立设课的实验教学不计学分，很难对学生进行准确的考核，而部分独立设课的实验教学的考核，也是由指导老师来控制，主观性因素较多，难以做到准确而公正，有可能影响部分学生的学习积极性和创造性。总体上看，目前保险学在职研究生实验教学的考核方法单一，所有学生按程式做同样的实验，完成实验就算完成考核任务，不利于教学质量的提高。