比较文学与世界文学在职研究生课程教学的困境

近年来，高校比较文学与世界文学课程在教学内容上出现多种明显的不良走向。比较文学与世界文学在职研究生课程目前所遭遇的困题，其中最为严峻的是：比较文学教学的理论化与空洞化，外国文学教学的线条化与零散化。扭转这种不良倾向，成为学科健康长远发展的关键。

比较文学与世界文学在职研究生课程教学的困境

一、比较文学教学的理论化与空洞化。比较文学的理论化与空洞化，是近30年来中国比较文学学科建设的一种明显走向，无论是在比较文学在职研究生教材建设还是比较文学教学研究工作中，基本上都是如此。造成这样的情形，原因是多方面的，“首要的原因在于短短的中国比较文学史上缺少理论探讨这样一个时期，而西方比较文学学科发展往往都有那样一个必经阶段”。

二、世界文学教学的线条化与零散化。世界文学作为中文专业的必修课程，有着优良的传统。然而在实际在比较文学与世界文学职研究生教学过程中也存在不容漠视的问题，粗线条化和零散化是其中表现最为突出的。世界文学教学粗线条化，是指世界文学课程一般按各个时期各个国度的文学成就逐一加以介绍，由于所涵盖的时间与空间巨大而教学课时相对不足，导致教学效果欠佳，往往教下来，只在学生脑中留下一些粗线条的关于各个时期和国家的作家与作品的常识性印象。

从事比较文学与世界文学在职研究生教学的教师，如果在课堂上只是梳理一些历史发展线索，从古希腊罗马文学讲到现代文学，或者只是讲一点具体的作家与作品，如莎士比亚、《浮士德》等，甚至只是复述一点故事情节，如《高老头》、《苔丝》等，那高校的世界文学史课程的局限性就太大，最终会让学生放弃世界文学史，所学的东西也不会有体系性与整一性。