财务管理在职研究生建构主义学习方式的观点分析

建构主义关于学习方式等的主张，首先强调财务管理在职研究生主动参与下的有意义的学习，特别是强调学习者认知方面的积极参与。因此，具体主张包括：

首先，应鼓励财务管理在职研究生能够提出问题并解决问题；应坚持学习者能够对学习结果进行自我表达；认知主体对学习过程的自主控制和对问题解决过程的反思，也就是强调重视学习者对元认知的把握，重视“批判性”的学习，重视学习者对自己的评价，重视“错误”对学习的积极意义等等。错误是个体主动学习的重要表现，错误会引起学生顺化知识结构，并把所观察到的结果同化到修正过了的知识结构中。

其次，强调基于真实情境的探究性学习。建构主义者从知识与认识过程的不可分性的认识论前提，以及促进知识迁移的目标出发，强调财务管理在职研究生学习的关键是发生在有意义的情境脉络之中，于真实情境中考证或研究。

最后，强调以个体或集体间的对话、交往、合作、团体活动为形式的学习。只有当学生同环境中的人们及其同伴相互作用时，学习才能起作用而激起各种各样的内部发展过程。