目前财政学在职研究生课程教学存在的主要问题

目前财政学在职研究生课程教学存在的主要问题主要表现在三方面：

第一方面：教学方法单一

目前教师大都已经采用多媒体教学手段，但先进的教学手段并不能自动实现教学方法的先进化与多样化，很多老师现实中的多媒体教学只是表现为点击与播放PPT，学生时常感到枯燥乏味。很多老师还是习惯于课堂讲授的单一教学组织方式，这种方式以教师为主体，偏重于对概念与理论的系统讲授，但学生只是被动接受知识，很难调动学生学习的主动性与积极性，不利于培养财政学在职研究生表达能力、反应能力与主动探究精神，更难有机会锻炼学生的组织协调与团队合作能力。

第二方面：教学内容过于简化

现代财政学自从20世纪50年代开始又称为公共经济学，它以公共部门（不仅包括政府部门，而且包括公共事业部门和公共企业部门）的经济活动为研究对象，与专门研究政府收支活动的传统财政学相比较，大大地拓展了研究范围。现如今，财政学在职研究生教学内容过多与教学时间有限的矛盾，导致教学内容过于简化，缺乏足够的时间对财政现象和财政问题进行深入的分析，弱化了对学生知识运用能力的培养。

第三方面：成绩评定方式不科学

目前的财政学在职研究生专业课程成绩评定往往是以考试成绩为主、平时成绩为辅进行加权平均得出，考试成绩通常是在期末进行统一的闭卷考试获得，往往占80%左右，平时成绩主要由到课率和作业情况决定，一般占20%左右。这种成绩评定方式，使得学生在学习过程中缺乏通过课程的学习来提升能力和素质的动力，不能全面反映学生掌握知识的情况，很难体现应用型人才培养的目标，容易助长学生平时不学、考前突击、死记硬背等不良倾向。