目前财政学在职研究生教学内容存在的问题

随着改革开放的推进和社会主义市场经济的逐步发展，加之西方财政理论的引进，我国的财政理论有了较大的发展，财政学在职研究生课程体系也发生了很大变化。随之，各种不同的财政学教材也相继出版，各高校纷纷根据自己的偏好征订自己认为较为满意的教材来进行授课，几乎不管也不知其他院校使用的教材和授课的内容。

其实，不同的财政学在职研究生教材所涵盖的内容往往并不相同，尤其是比较注重吸收西方财政学内容的一些高校编写和使用的教材与其他的财政学教材比较，内容和体系都相差甚远。正因为各高校使用涵盖内容不同的财政学教材，而任课教师，尤其是没经验的年轻教师只是一味按教材内容不加取舍地来授课，结果就使得在财政学教学内容的选择上并无统一标准和明确的范围。

目前，各高校学生对财政学这门课程似乎并无多大兴趣。因为财政学往往被学生认为是既抽象又不太适用的一门课程。其实，这在很大程度上与教师的教学方式和教学内容的选择不无关系。通过考察我们发现，有不少高校的财政学在职研究生教学通常是重理论概述，轻业务实践操作介绍；重一般原理讲解，轻财政政策与制度的讨论。

在教学过程中，不少教师只是将教材中的内容加以补充和修正后介绍给学生，很少利用财政理论去分析实际社会问题，难以激发学生的学习兴趣；在讲课中，财政概念、财政职能、财政收支部分所占比重大，而属理论与实践结合点的财政政策所占比重小。同时，许多教师依然像以往的财政学在职研究生教学一样突出学科知识比较确定的一面，力求知识的传授和对现有制度的解释。

诚然，这对于学生基础理论和主要知识的掌握是有效的，但对学生创新意识的培养却有所欠缺，因为学生在学习的过程中没有或很少有机会去发现、去思考学科中与现实生活紧密相连的一些问题，只能在考试的指引下游弋于教材所限定的各知识点之间，所学的知识只是一堆需要死记硬背的现成结论。在这种心态下，财政学在职研究生对该课程产生较大兴趣似乎不大可能，也就遑论创新意识和创新精神的培养。