目前我国财政学在职研究生案例教学存在的问题

由于对财政学案例教学的重要性认识有限，加上财政学案例教学起步较晚，不可邀免在目前的财政学案例教学中会存在各种问题。下面就为大家详细介绍下目前我国财政学在职研究生案例教学存在的问题。

问题一：缺乏规范、实用的财政学案例教材

目前我国还没有一部既适合国情又规范的财政学案例教材，由此，在教学过程中存在诸多不足：首先，重知识点案例，轻综合案例，只起到加强学生理解知识点的作用，而不能提高分析问题、解决问题的能力；其次，重视定性分析的案例，轻视定量分析的案例，在分析和讨论时缺乏直观感和可操作性，无法全面体现教学效果；再次，缺乏能跟踪国内外财政学发展状况的典型财政学案例，没有时代感，使得财政学在职研究生不能得到深刻启发。

问题二：财政学案例教学的手段落后

目前绝大多数高校缺乏现代化和专业化的财政学案例教学实验室。而真正的财政学案例教学教师应通过运用幻灯、投影仪、计算机、互联网等多媒体手段，形成“立体、直观”的教学效果。

问题三：财政学案例教学的主、客体资源贫乏

第一，主体资源贫乏，即缺乏一批既有深厚理论功底又有丰富实践经验的财政学案例教学队伍。现代案例教学模式所提倡的互动性和开放性要求财政学在职研究生教师除了应具备较高的学术水准，更应具备较强的应变和判断能力，能及时分析和解决教学过程中学生发现的新问题，并能对学生的分析方法和结论加以客观的、科学的评判和引导。

第二，客体资源贫乏，即缺乏大量的财政学案例素材。有的高校在案例的搜集、整理与研究分析等方面相当滞后。这样编写的案例缺乏根据教学内容对每一个案例做出科学的设计，因而也难以引导学生积极思考并在此基础上做出科学合理的分析和评价。

问题四：传统教育体制与观念制约我国财政学案例教学的发展

在传统的应试教育模式下，闭卷考试无法全面检测财政学在职研究生运用知识的能力，不合理的课程设置人为地分割了现代财政学教学体系的整体性。即使我们构建的财政学案例教学模式具有可行性，但在实践中仍无法完全摆脱传统教育体制和观念的束缚。因此，在实践中大力推广财政学案例教学有赖于我国教育体制的进一步配套改革和教学观念的转变。