财政学在职研究生“读、练”教学模式的具体做法

针对目前财政学教学中存在的主要问题，可采用“读、练”的教学模式。财政学在职研究生“读、练”教学模式的具体做法是：

1、“读”——指导学生阅读，明确阅读的具体要求

财政学在职研究生教师在首次授课时，就要提供阅读书目、期刊、报纸、网站等多种来源渠道，要求学生根据课程进度精读或泛读相关文献资料，明确告知学生要求精读40万字，泛读60万字以上的资料。财政学涉及内容广泛而课堂教学时间有限，只有通过指导学生阅读大量的课外材料，开拓学生对财政学课程知识的视野，才能弥补课堂教学内容过于简化的不足。

财政学在职研究生教师在平时教学过程中，还要经常根据讲授内容分批提供阅读资料，强调关注社会经济生活中的各种财政现象和财政问题，运用所学专业理论知识进行理解分析，提醒学生主动学习、自觉学习。这样有利于培养学生时常关注社会经济现实的习惯，训练学生运用财政学知识与理论来理解分析财政现象与财政问题的能力，以提高学生自主学习的能力。

2、“练”——结合教学内容，要求学生完成形式多样的练习

对于“练”，可以通过两方面来实施。一方面，可以与“读”结合进行，通过布置综合性作业来实施，综合性作业可以是案例、课程论文、读书报告、书评、文献综述等形式。这种做法，可以促使学生课余必须去阅读，在一定程度上保证阅读的效果，使学生对讨论的主题进行进一步的拓展理解与分析研究。另一方面，每章内容讲完后，应围绕讲授的主要内容布置一定量的作业，作为学生课后复习思考的重点。这种做法，可以使学生及时巩固课程知识的重点，系统完整地掌握财政学课程知识，从而为知识的运用打下扎实的理论基础。

为了练习卓有成效，财政学在职研究生教师在布置形式多样的练习时，要明确其在选题方向、形式规范、内容范围等方面的具体要求，并且及时给予成绩评定。只有这样，才能避免学生应付了事，才能引导学生高质量地完成练习，从而训练学生运用财政学知识和理论进行分析问题与解决问题的能力，锻炼学生逻辑思维、研究分析和书面表达的能力，并为毕业论文写作打下基础。