浅析财政学在职研究生学习积极性不高

长期传统教学方式的影响，众多的财政学在职研究生已然习惯“填鸭式”教学方式，也让更多的学生认为老师讲的越多越好，越详细越好。在当前专业课学时基本固定甚至越来越压缩的背景下，难以实现教学方法的丰富多彩与课程信息量最大化的双料保证。

权衡利弊，学生们则更加注重课程信息量的大小，更愿意学到丰富的知识，而非更在乎学知识的形式。此外，随着网络的发达，财政学在职研究生也更加清楚教学方法的创新与多元化往往伴随着他们功课量的增加和课余时间的减少。对此，他们具有自然地抵触反应。

例如，“启发式”教学推行了多年，相对于“注入式”教学，更注重引导学生积极主动地参与课堂活动，从而鼓励和锻炼思维的扩散，其教学方法优势明显。但在高校的一般课堂教学中，仍旧是以注入式为主，以启发式为辅，启发式教学仍主要停留在教学理念、教学思想和初步探索层面，这与财政学在职研究生配合不积极有很大的关系。