财政学在职研究生教学过程中引入案例教学的必要性

财政学具有理论经济学和应用经济学、规范经济学和实证经济学、一般经济学和部门经济学的特征，但在传统财政学在职研究生教学偏重于定性和规范分析，容易忽视定量与实证分析，这就使财政学看似是纯粹深奥的理论，偏重宏观，有“大而空”的感觉，缺乏生动形象和可操作性。因此，为达到成功教学的目的，在财政学课程中引入案例教学法是非常必要的。

目前财政学在职研究生的教学方式多数仍采用传统的“满堂灌”的填鸭式的教学。这种教学方式，往往使学在听课时感到枯燥乏味，对一些财政理论知识的理解深度不够，通常是一知半解，到考试时临阵磨枪、死记硬背，应付完考试就将学过的内容就忘得差不多了，这对培养学生理解问题和解决问题的能力非常不利。

案例教学法则可以避免这一缺陷，通过引入带有普遍性、代表性的典型财政案例，可以激起财政学在职研究生的学习兴趣，而“兴趣是最好的老师”，所以，案例教学能激发学生学习财政学的积极性。一方面，通过对这些典型事例的分析，可以把抽象的原理、概念等形象地展示，有助于学生提出解决问题的办法和思路。另一方面，由于案例取材于实际经济生活，学生犹如身临其境，有利于引导学生积极参与，启发学生对现实问题进行思考。

案例教学法以案例为基础，虽然教师和学生都参与其中，但通常以学生学习为中心，鼓励积极思考，利用已经掌握的知识，对案例信息进行分析，发现案例中存在的问题并加以解决。同时，学生要积极参与讨论，学会与其他人的合作、交流，学会在知识资源上的共享，学会倾听和包容。所以，案例教学法可以提高财政学在职研究生运用理论解决实际问题的能力，还可增强学生沟通、交流的能力，口头表达能力，以及处理人际关系的能力，从而使学生的综合素质得以提高。