车辆工程在职研究生PBL教学模式的运用

在车辆工程在职研究生实践教学内容的选择上，以车辆工程专业实践教学大纲为依据，所设计的实验项目既有利于调动学生学习的积极性，又有助于训练学生的检索技能。基于PBL教学模式的车辆工程专业实践教学的实验项目主要围绕所学科目选题，由教师拟定具有代表性的课题或学生根据自身兴趣爱好和学习需求自拟课题。实验要求学生综合相关专业知识，并查阅大量相关文献，制订出解决问题的具体方案。

在车辆工程在职研究生指导教师的组织下，各组选派组员汇报各组遇到的问题和解决方案，指导教师逐一进行点评，并就学生争论的焦点和分歧较大的疑难问题给予指导，并让学生按照小组制订的合理方案进行实验实际操作。

实验结束后，车辆工程在职研究生要认真填写实验报告，实验报告要反映实验中遇到的问题及解决方案。指导教师要对学生的实验情况做出评价，在肯定成绩的同时指出不足，提出改进意见，并根据学生在实验过程中的表现和实验报告给出实验成绩。

PBL教学模式在国内是一种新的教学理念，尚需要一系列配套规范化教程，教师和学生对于PBL教学模式的适应还需要一个过程。将PBL教学模式融入到车辆工程在职研究生实践教学中，大大提高了学生的学习兴趣、团队协作能力、解决问题能力和实际动手能力，对学生的学习有很大的促进作用。总之，PBL教学模式值得在车辆工程专业实践教学中推广应用，在今后教学活动中应深层次地、更大范围地研究PBL教学模式，取得更好的教学效果。