城市规划在职研究生应用型人才培养的模式探讨

我国的城市规划在职研究生专业教育自诞生以来经历了半个世纪的风风雨雨，从最初的两所发展至今，已有超过140所院校(专业指导委2004年会)设置了该专业，为我国的城市建设事业培养出了大批的城市规划专业人才，取得了非常可喜的成绩，但是，与我国目前城乡建设的实际需要相比还存在较大差距。我国目前正处于城市化的加速期，据有关预测显示，到2020年我国的城镇人口将达到总人口的50%，在未来的一段时间内城市建设任务将相当繁重，这就要求我们尤其要抓好今天的城市规划专业教育工作。由于学科建设历史较短、投入不足等诸多其他原因，使我国目前的城市规划在职研究生专业教育还存在很多这样或那样的缺陷与不足，需要我们进一步深入研究和探讨。

世纪之交，世界正经历着前所未有的变革，新的形势对旧的城市规划理论体系及其教育体系形成了巨大冲击，我们应对此做出积极回应。近年来，我国也正在经历着轰轰烈烈的经济体制和教育体制改革，城市规划在职研究生专业教育如何适应从计划经济到市场经济、从应试教育到素质教育的转变，也是我们城市规划教育所必须面对的问题。我国培养有专门知识和技能的人才的教育现阶段从精英型向大众型转变、培养有专门知识和技能的人才的教育办学多样化、国家对培养有专门知识和技能的人才的教育实行分类指导等高教政策为应用型人才培养提供了条件。为更好地适应我国培养有专门知识和技能的人才的教育从精英教育向大众教育的重大战略转移，应用型人才模式理应成为当前我国高等学校，特别是各地方高校人才培养的重心与主体。随着经济社会的不断发展，我们正在步入“知识经济’，、“信息化’，、“学习型”社会阶段，职业岗位对人才的个性要求越来越高，职业岗位呈现了更多的不确定性，要求我们培养的专业人才也应该是多口径、多元化、应用型的。

人才培养模式的构建是培养有专门知识和技能的人才的教育的核心，决定着所培养出的人才规格模式、知识与技能、职业素质是否符合社会需要，从而也就决定了培养有专门知识和技能的人才的教育的得失成败。在人才培养模式的构建过程中认真提炼、分析本专业人才在知识、能力、素质方面的基本要求，明确主干课和主要实践环节，处理好基础课与专业课的关系、理论教学与实践教学的关系、统一要求与体现特色的关系和传授知识、培养能力与加强素质教育的关系，制订切实符合职业岗位要求的教育计划，显得尤为重要。党中央关于加强人才工作的决定中，强调要重点培养人的学习能力、实践能力、和创新能力，建立教育培养与人才需求结构相适应的有效机制。现有的教育体制存在着重理论研究，轻应用的毛病。培养有专门知识和技能的人才的教育的系、科设置都是学科型的，以学科划分专业，以学科发展作为线索安排教学计划。学生埋头学科理论的研究，对社会实际，特别是在走上工作岗位后，如何结合社会实际创造性的运用所学的知识，在学校中讨论得很少。国务院颁布实施的由教育部制订的《2003-2007年教育振兴行动计划》也对今后我国培养应用型人才提出了具体要求和目标。以上种种，都证明了目前我国高等城市规划在职研究生教育急切需要应用型人才培养。需求产生动力，专业应用型人才培养一定会在未来我国城市规划在职研究生教育中占有一席之地，所以，本研究具有很明显的现实意义。