财政学在职研究生教学与应用型人才培养要求存在差异

目前国内财政学在职研究生教材主要借鉴西方公共财政学的理论体系，再加入财政思想在中国发展以及财政理论在中国的具体应用，相比于专门研究政府收支活动的传统财政学相比较，大大地拓展了研究范围，学科理论性大大加强，同时学生学习难度加大，存在教条主义、应试教育倾向。

目前以电脑为媒介的多媒体教学已经在高校普及，这其中主要原因是为了适应高校扩招后的大班教学需要，财政学作为经济学大类的专业基础课，该门课程的教材和配套电子资源也较为完善，在教学过程中过分依赖多媒体教学，导致对学生填鸭式教学，从而忽视了对财政学在职研究生的个体引导。

这种单调、单一的课堂组织方式，往往会使得听课对象觉得索然无味，只能被动式接收。因此，多媒体教学只是工具，要避免多媒体教学加剧对学生的“满堂灌”。财政学专业，涉及内容多，理论性强，学生难以真正吃透内容，这也助长了财政学在职研究生“临时抱佛脚”的不良学习习惯，形成“重分数、轻能力”的应试教育倾向。