相对于传统的传播学在职研究生教学方法，PBL教学模式体现出了很大的时空开放性，学生的探究发现式学习将课内与课外、校内与校外、直接与间接经验有机地结合起来，它完全突破了课堂教学的限制，使学生的研究和学习时间、空间得到了拓展和延伸。
PBL教学模式打破了各个基础学科之间、基础学科与实践操作之间的固有界限，使传播学在职研究生教学从以理论讲授为中心转向以素质培养为中心，从追求学习的结果转向注重学习的过程，从以教师的个人思维为主导转向以学生的群体思维为主导。
它以教师为引导，以学生为中心，其主旨是发挥学生学习的主观能动性，发展传播学在职研究生创造性思维的能力。PBL教学模式优越的跨专业性和开放性决定了它是一种非常适合像传播学这样没有明显学科界限的社会性学科的教学方法。
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证 书：
授予学位： 
专业名称：传播学
专业代码：050302
一级学科：
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