教育学在职研究生开放性教学理念的应用

对任何一门课程的学习来说，开放性的学习氛围都能提升学生的学习积极性和参与热情，教育学也不例外。随着新课程标准改革的全面推进，“以人为本”教学理念得到了广泛认可，负责教育学在职研究生教学的老师也应当尊重学生的个性化特征，从学生的角度出发，努力营造一个民主和谐、宽松的课堂气氛。教师应当清楚，教师和学生在地位上是平等的，而且学生是学习的主体，教师要与之进行心理上的沟通和交流。

评价体系对于教学活动有一定的指导作用，实施开放性教学，就不能再沿用以往旧的以教师、书本为中心的应试教育的评价指标，而应该采用全面的、综合性的评价体系。这一综合性的评价体系要充分考虑到学生的知识和能力的结合，要能考量学生的综合素质，因此考核方法也要从单纯的书面考试转为口试、笔试相结合的方法，此外考试结果也不再是唯一的重点。通过教师考评、学生自评和学生互评等评价的结合运用来多方面地提升教育学在职研究生的教育品质的综合水平。

总之，教育学在职研究生教学不能再沿用以前封闭呆板的教学方法，开放性教学理念是教育学目标实现和素质教育等推行的必然要求。开放性教学理念在教育学中的运用体现在开放性教学目标的制定，教学团队的开放性建设等诸多方面，相信开放性教育必然能给教育学教学带来更多生机，促进我国素质教育的发展。