档案学在职研究生教学目标分析

教学目标是教育的出发点和归宿，是整个教学设计的灵魂。由于传统的档案学在职研究生教学中普遍存在重视认知、记忆，轻视技能、实践，忽略创新的现象，导致档案专业的毕业生不能充分适应实际的档案工作，也不能对档案事业发展提出建设性建议和做出开拓性贡献，甚至有些学生因不适应档案工作而转向其他行业；但实行研究型档案学教学将使得档案专业学生的知识、技能和创新能力得以协调和全面发展，为档案事业发展培养高素质的档案人才。

因此，研究型档案学教学就需要构建具有导向作用和创新功能的科学的教学目标体系，并要求教师在备课过程中，认真钻研教学大纲，充分发掘教材的内涵，以创新的精神在教学实践中实现教学目标。科学的研究型档案学教学目标使档案学在职研究生学会五个方面：

一是学会求知，善于捕捉、吸收新的信息，不仅是档案专业的信息，还包括各种与之相关的信息，以便在综合获取这些信息的基础上实现创造性的学习；

二是学会思考，掌握多种思维方法，能灵活选样、合理组合研究课题，正确认识档案与其他客观事物的相互关系，善于发现其中的规律；

三是学会创新，能在掌握各种信息的基础上进行思维创新、技术创新，为档案工作适应信息时代的发展做出开拓性的贡献；

四是学会合作，尊重社会、尊重知识、尊重科学，善于借鉴其他学科的优点或与其他领域的人才合作来推动档案事业的不断发展；

五是学会终身学习，学会持续性发展，使档案学在职研究生人才无论是在学习过程还是工作过程中，都能不倦地学习，不断地探索，持续不断地为档案工作做贡献。