地理学在职研究生实验教学模式的改革

地理学在职研究生实验教学模式的改革应该根据人才培养的目标和承担的实践教学课程的特点，“以人才培养为中心，以传授知识、培养能力、注重创新，提高素质”为宗旨，通过基本实践技能的培养、综合实践能力和应用能力的训练、科技创新精神的培养，实现知识、能力和素质的全面协调发展为指导思想，积极开展教学改革与实践，强调理论与实验教学统筹协调、相互补充和相互促进，形成理论教学与实践的有机联系，构建科学、合理、多层次的实验教学体系，建立有利于学生素质全面发展的实验条件和实验环境，整合实验教学资源，提高设备使用率。具体分析如下。

一、精选实验内容，加强实验技能培养

实验教学内容的选题应结合地理学在职研究生专业课程的教学内容、实验教学、区域地理特色，形成新的实验选题，构建“三位一体”的地理专业实验教学课程模式。实验可结合教师的科研课题和区域地理的发展特色而进行。

基础理论与实验技能培养是最基本的实验教学层次，该层次主要由基础实验组成。实验内容的安排上，既有数量占绝大多数的验证性实验，又有一定量的综合性和设计性实验；有必做和选做实验。在实验内容的设计上，注重基本实验技能和基本方法的培养，且实验有适当的深度和广度。通过这一层次的实验，使地理学在职研究生掌握基本的实验技能和方法。

二、整合教学资源，高标准建设硬软件

地理学在职研究生实验教学模式确定后，实验室也应进行相应的软硬件建设。实验教学整合突破了原有的以理论课程附设单独开设的实验教学，建立独立统一的专业实验教学模式。不断添置实验室仪器设备，用于改善实验条件和更新教学内容，为了提高实验教学的层次，积极建设土壤分析检测实验室、地图遥感实验室。对基础好的学生，在完成地理基本实验内容的基础上自选实验。

自选实验教学增加设计性实验、小型研究性实验，并将实验的重点放在培养文献调研、实验设计、发现问题、分析问题及解决问题的综合能力与素质方面。为不断提高地理学在职研究生实验教学的质量，充分发挥实验教学在创新人才培养方面所起的重要作用，逐步建立由副教授和实践经验丰富的教师组成的高素质的实验教学队伍。