改革地理学在职研究生实验教学模式

对于，地理学在职研究生实验教学模式的改革，应从实施地理专业实验教改项目起，我们就注重发挥学科优势，鼓励教师将自己的科研成果转化为实验教学的选题。为了开发新实验，在实验教学过程中，除了不断思考如何进一步改进实验，提高教学质量，有的教师还将实验中发现的问题作为毕业论文的题目让学生进行更深入的研究，形成教学与科研良性互动的良性循环。以地理实验室为平台，不但有利于学生动手能力和职业能力的培养，还有利于教师开展教学研究，加深对教学和认知规律的认识，深化教学改革，提高教学的质量。

地理学在职研究生实验教学模式还应逐步实现现代化、规范化和多元化，形成课内外、校内外、常规与探索、实验与实用相结合的实验教学模式。通过课内实验目标制、第二课堂分流制、校内实践开放制、校外实践分期制，促进实验教学制度的进一步实施完善。依托实验室、学生科技社团等机构构成的创新活动平台，积极开展科技创新活动。通过科技竞赛，为学生的创新活动提供了一个有效的平台，提高学生科技创新能力。

同时，通过参加科研活动，使地理学在职研究生科研能力也得到明显提高。在服务地方经济和应用层次上，专业实验教学起着其他教学环节不可替代的作用。通过精心设计地理实验内容，以培养学生的动手能力、创新能力、就业能力为目标，兼顾教师教学科研工作与地方经济建设，实现学生专业实验教学新模式。

综上所述，以学生为中心，重视实验室开放在人才培养方面所起的作用，采取一系列有效措施，保证实施效果。通过实施全方位开放的实验教学机制，突出实践创新能力、科研素质的培养和养成教育，极大地拓宽实验空间，延伸实验时间，丰富实验内容，增加育人资源，形成良好的立体育人环境。