地理学在职研究生实践教学模式的创新

地理学科是一门实践性极强的学科，它建立在对自然界现象的观察分析之上，理论知识框架体系、最基本的研究手段都与实践紧密结合在一起。实践教学可以加深、巩固学生所学知识，使各种地理事物能在实际中得到证实；扩大学生视野；增强学生的学习兴趣，使课本上枯燥无味的知识形象化，培养学生观察、分析和调查社会地理事象的能力和科学预测及独立从事科研的能力。那么，如何创新地理学在职研究生实践教学模式呢？

首先，地理实践教学应群体与个体的相结合，在实践教学的设计上，应建立层次实践目标体系，既包括多数同学能够完成的基本试验环节、方法与步骤，还要留有发展的余地，提出高层次的目标，使少数具有较强实践能力的地理学在职研究生有更大的发展空间。

其次，理论性与现实性的结合，实践教学的内容既要能够使地理科学的基本理论得到印证，加深对知识的理解，又要紧密结合社会的发展实际，着重研究当地经济发展中迫切需要解决的课题，以提高系力学在职研究生的兴趣和积极性。

最后，动手能力与思维能力的培养相结合，既要有实地的调查研究与观察分析，提高地理学在职研究生的动手能力，又要让学生善于使用已有的间接资料，进行分析对比、逻辑推理，发现问题，提出解决的整体思路与对策。

实践教学的主要形式有：参观访问、实地调查、座谈会、社会实践活动。这几种形式各有所长，不同的课程应选择相应的实践教学模式，围绕当地的社会经济发展热点问题，开展专题实习，将实习目标由传统的、作为课堂教学的延伸和补充，提高到现代的、全面提高地理学在职研究生综合创新能力、实施素质教育的新高度，有效激活学生创新潜能的科研式实习新模式，拓宽学生的知识面，也提高学生的环保意识，增强其社会活动的能力。