法学在职研究生案例教学的作用

案例教学的目的重在调动学生的主动性、参与性，而所分析的案例本身可能并没有绝对正确的答案，所以应该允许学生通过自己的分析得出各种结论性的意见，并将讨论和参与的空间留给课堂教学。因此，案例教学要求学生对已经存在的概念和定义进行进一步思考，对问题作进一步分析，而不是人云亦云，只重复前人和权威说过的话。下面就为大就详细介绍下法学在职研究生案例教学的作用。

首先，采用案例教学法时，法学在职研究生教师应注意调动学生的主动性和参与意识，引导学生分析、质疑，培养他们的独立思考能力，并且鼓励学生大胆发表自己的见解，力求提高他们的逻辑推理能力和语言表达能力，这对学生毕业后从事法律职业大有益处。

其次，案例教学中法学在职研究生教师相应地实现了从传统教学中的主讲人到组织引导者这一角色的转变。在案例教学中教师虽然不再是课堂的主宰者，但仍然是课堂的组织者、引导者，始终发挥主导作用。这就促使教师必须在课前要考虑学生的学习能力、课程的构架与组织、案例探究与教学内容的关联性等问题，这些都有利于教师组织能力的提高。在案例分析过程中，教师要引导学生辩证地剖析案例，培养学生的辩证思维能力，这对教师的引导过程也提出了更高的要求。

最后，案例教学离不开案例，但并不是所有的案例都适合课堂教学，这就要求法学在职研究生教师必须在案例选择方面下功夫。被选案例分析要有举一反三、触类旁通的作用。