架构法学在职研究生实践教学模式的基本体系

法学是一门应用性、实践性都很强的学科，而实践教学作为法学专业教育的不可缺少的组成部分，对于检验学生所学的专业知识和理论体系，提高法律职业技能等具有极其重要的作用。那么，如何架构法学在职研究生实践教学基本体系呢？

首先，建立实践教学评估体系。传统的教学评估体系一般包括理论教学与实践教学两个部分，但是，由于实践教学在整个教学评估体系中没有详细的评估标准，所以对实践教学的评估实际上就是走过场，根本不可能起到促进实践教学改革和发展的目的。为此，应建立理论教学与实践教学两套独立平行的教学评估体系。

其次，建立实践教学激励机制。为提高法学在职研究生教师的积极性和创造性，应该将实践教学的工作量计入教师教学的总工作量中，并针对教师的实践教学能力及指导学生改革创新的情况设立一定的奖励基金，从而建立一套实践教学激励机制。

再次，开设实践教学独立的课程体系。尽管目前许多法学教育也极力倡导提升实践教学的地位，但由于受传统实践教学课程从属于理论教学的限制，实践教学的地位和实施效果仍然没有多大的改善。为此，第一，必须把实践教学从理论教学独立出来，单独开课。第二，提升实践教学学分，从制度上保障法学在职研究生实践教学的学科地位。法律职业是专业性、实践性很强的职业，在现代社会，法律职业与医师、建筑师等职业被相提并论为专业化程度很高的独立的职业，从事法律职业不仅要掌握大量的专业理论和专业知识，而且还要有熟练、完善的法律业务技能、善于思辨、善于表达，在英美国家，法律的实践品格更为突出。

最后，建立实践教学管理信息反馈系统。实践是检验真理的唯一标准。一种教学管理制度和政策是否科学合理，是否能够有力地促进实践教学，只有通过教学管理实践才能得到检验。而教学管理者了解和提高教学管理制度与政策实施效果的唯一途径就是建立一套教学管理信息反馈机制，从而促进实践教学的规范发展。