新闻传播学在职研究生微教学体系的模式及内容

新媒体的主要特征是微小化，自主化和碎片化，无论是在传播机制还是影响力上都与传媒体具有巨大差异。新闻传播在获得了个体的行为和思想解放的同时，有带来了难以控制的混乱。新闻传播教学在基于最基本的理论基础上，必须依据时代特征，建立全新的教学体系。下面就为大家详细介绍下新闻传播学在职研究生微教学体系的模式及内容。

在教学模式上，可以采用每个学生的自我探索和挖掘的方式。作为网络的细胞，学生可以从新闻消费者的角度，聚焦特定的新闻线索，去分析新闻如何产生，传播，变异并对现实社会产生影响。学生以纯粹的受众视角去体验微媒体中新闻消费带来的体验。课堂教学以案例分享为主体，新闻传播学在职研究生教师的作用在于引导学生发掘案例中共性和本质的内容，并将其上升到方法论和世界观的高度。

微教学的内容不拘泥与新闻热点或公众时间，而应进可能地包络万象。因为在微媒体时代，没有绝对的新闻点，只有绝对的关注度。一个很好的新闻点如果缺乏关注或被其他关注度高但意义不大的事件所干扰，那它也很难成为热点。

因此，新闻传播学在职研究生微教学的内容也应来自学生和网络，如个人状态，街拍，爆料等等，任何一个能够找到公众共同兴趣点的实物，加以网络化运作，都有可能成为新闻热点，并成为教学的内容。当然，微教学内容还必须将网络社会和现社会的融合作为主要内容之一，这样才能确保学生不脱离现实而又高于现实。