提高法学在职研究生实践教学质量的路径选择

法学专业的实践教学改革应基于社会对应用型法学人才的需求，以满足职业能力培养为目标，遵循优化传统、创新思路的原则，从教师实践经验的培养与积累，实践性课程体系的规范，多元化的实践教学模式的选取，考评机制的创新等方面逐一加以完善，从而形成强有力的训练学生实践能力的教学机制。下面就为大家详细介绍下提高法学在职研究生实践教学质量的路径选择。

首先，师资队伍建设：提高教师的专业技能水平

强有力的师资队伍是开展实践性教学的重要保证。法学学科的实践性特征需要具备既具有理论知识，又具有实践能力的精良的教师队伍。在法学在职研究生教师队伍建设上，提高法学教师自身运用法律的能力及其知识结构的改变势在必行。学校要建立稳定的实践教学的教师队伍，同时对这部分老师投入一定的经费，鼓励教师担任兼职律师、社会服务者、到法院和检察院进行定期学习，把司法实践作为培养高素质法学教师的培训基地，使之成为具有解决法律实务能力的教师。

其次，实践性课程建设：规范实践性课程的设置

目前，法学专业课程设置上普遍存在缺乏对学生职业技巧的系统训练的课程设置。规范化的实践性课程主要涉及课程设计、教学模式、教学方法等各层面的教育环节。首先，要制定完善的实践技能培养方案，实现法学专业技能培养的四年不间断的连续性；其次，要制定成熟的课程实践教学大纲，一般来说应当包括课程简介、课程目标、课程学时分配、教学内容与形式、课程考核与评价等。此外，规范毕业实习与毕业设计环节。专业实习的开展情况，各高校存在很大的差异性，各高校应根据各自的具体情况进行总体设计，对毕业设计的完成进行详细规定。

再次，选取多元化的实践教学模式：基于实践性课程设置选取教学模式

单一的实践教学模式难以达到实践教学的预期目标，法学在职研究生实践教学模式应从单一模式的选取向多功效模式转化。构建多元化的实践教学模式，配合实践教学的不同阶段，从而实现法学专业应用型法律人才的培养目标。具体而言，法学专业实践教学模式的选取应根据实践教学的环节来设定，即课堂实践教学环节、校内实践教学环节和校外实践教学环节的教学模式的选取。在日常理论课程教学中，提高实践学时的比重，注重理论教学与实践教学的有效衔接。可采用多种实践教学模式。

最后，创新实践教学考评机制：建立多元化的实践教学考核机制

在法学在职研究生实践教学考核机制建设中，首先，要提高实践教学课程学分的比重，从制度上保障实践教学的重要地位。其次，要实现考核形式和评价主体的多样化。实践教学形式的多样化需要运用多样化的考核形式进行综合考核。一是在专业必修课中安排一定的课内实践学时，实践性教学的成绩单独评定。二是将社会实践调查、法律咨询等实践活动纳入法学实践教学考核机制中，使其充分发挥应有的作用。三是需要依靠团队共同完成的实践性教学活动评价应建立教师与学生共同参与的考核机制。