公共管理在职研究生开放式教学环境分析

开放式教学模式强调公共管理在职研究生教学打破传统教学模式的空间，形成学校、公共部门和社会“三位一体”互补式教学平台，通过空间平台内外的结合互动，形成全方位的开放式教学环境。在此种环境下，传统公共管理教学突破了教室空间的束缚，由课堂扩展到政府、非政府组织等公共部门，并延伸向广阔的社会空间，这种教学环境的开放式是无止境的。

“三位一体”的开放式教学环境是培养公共管理在职研究生“四种能力”的必然要求，也是公共管理专业强化应用、实践、操作能力的必然走向。开放式的教学环境有助于培养学生广阔的胸怀、综合的思维和开阔的视野，社会的需求对于知识进步来说是主要推动力，在学校、公共部门、社会的互动与反馈过程中，这种开放式的系统相互作用和反馈，学生作为平台的主体，强化了自主学习，结合社会问题在实践中更加与社会融合为一体。

通过学校、公共部门和社会“三位一体”的开放式平台，公共管理专业知识、技能、公共政策、社会问题、信息、人力资本等要素实现了频繁流动和合作共享，不仅深化了己有公共管理教学平台资源的融合、交流、渗透，而且还可以通过新系统内部的深入互动产生原有独立平台所不具备的系统合力，提升了公共部门解决社会问题的能力，同时促进了公共管理在职研究生创新能力和实践能力的提高。