公共管理在职研究生“课堂——社会实践”一体化教学

在公共管理在职研究生教学中可以利用多媒体计算机技术创设接近真实的情境进行学习，可以利用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒长时记忆中的有关知识、经验和表象，从而使学习者能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化当前学习到的新知识，赋予新知识以某种意义。

多媒体技术、虚拟现实技术可以提供仿真性的探索情境，从而可以让学生着手解决真实性问题。互联网可以将学习者带入现实工作场景、实验场景，并与一流实验室中的研究者、工作现场中的实践工作者进行交流，甚至通过网络与这些人合作完成一定的项目。还可以为公共管理在职研究生提供这样一种环境，使学生参与社会实践、进行探究性学习，并支持其确立积极的身份，比如应用小组讨论与合作学习，以及课堂交谈、支架式教学、认知学徒等方式。

在高校教学实践中，教师中心、书本中心、课堂中心仍是最基本的特征，教学辅导也是紧紧围绕这3个中心展开的，往往忽视了在特定情境下处理具体问题的知识的学习。这就要求打破过去的教师、书本和课堂3中心的界限，将课堂教学延伸到校外，实现“课堂——社会实践”一体化，让广大公共管理在职研究生有机会参与社会活动，将活动贯穿于“课堂—社会实践”教学中，加强沟通、对话，重视教学中的探究与反思，通过外部活动与交往内化为学生的个体经验，从而达到掌握与运用知识的目的。