公共管理在职研究生实践教学的实施途径

实践不仅仅是课堂教学的一个延伸和补充，而是专业教学的一种基本形式。公共管理专业课程应该以交往对话、自主钻研、讨论课等形式，利于个体经验的参与、反思与表达，活动尽可能发生于与现实生活相类似的情境中。下面就为大家详细介绍下公共管理在职研究生实践教学的实施途径。

一、建立公共管理专业教学实验室

根据公共管理专业培养计划和培养目标，改变传统的、单一的理论教学模式，推进培养有专门知识和技能的人才的教育现代化和信息化系统工程，培养具有创造能力、实践能力的高素质公共管理在职研究生人才，在创建校外实习基地较为困难的情况下，应该建立公共管理教学实验室。公共管理教学实验室是建立在现代信息技术，特别是计算机技术、网络技术和通信技术基础上，借助模拟、仿真手段和虚拟环境，应用广泛的信息资源和软件资源，进行公共管理教育教学的综合性场所。

二、加强实习基地建设

目前大部分高校的公共管理专业都高度重视实习基地建设，但很多实习基地是专门为教学评估而建，实习基地形式大于内容，实习基地不稳定，实习内容与教学内容脱节，远远不能满足实践教学要求。由于缺乏相对稳定的校外实习基地，学生实习仍然以自己联系为主。这种分散实习的形式不利于教师及时指导和解决学生在实践中遇到的各种问题，考核难度较大。因此，需对整个教学实习基地进行全面、整体规划，建立完整的教学实习基地体系，与具有良好行为的政府部门、研究机构、社会团体等组织协作，以双赢互惠、共同发展为原则，通过有效的程序和监督机制，建立实践教学基地，为学生提供一个拓展视野、亲身体验的场所，以便学生能感受现实环境的复杂性，初步认识社会需求，提升对服务社会的认知，从而更加明确学习的目的，了解自身的不足，激发学习的动力。

三、加强师资培训，提高教师实践能力

实践教学体系的完善必须得益于一支精干的教师队伍。从事实践教学的教师应该具有公共管理与信息技术的复合知识结构，较为娴熟地掌握现代教育手段和教学方法，认真负责，善于组织和思考问题。因此，学校必须采取措施大力加强实践教学师资队伍建设。可以邀请公共管理单位的人才，聘请一批学识水平高、业务能力强、公共政策娴熟、理论基础扎实的领导和公务员，以及事业单位干部，担任本专业实践教学的指导教师，利用他们丰富的行业经验指导学生，提高实际操作能力；还可以鼓励公共管理在职研究生教师利用假期去公共事业管理部门挂职锻炼，学习先进的管理经验及操作规程和服务标准，为教师创造社会调查和科学研究的机会，提高他们的理论水平和实践能力。