公共政策在职研究生案例分析法的意义

公共政策案例分析法就是指围绕公共政策学课程的教学目的，向学生提供模拟性的政策情景，使他们经过研究和讨论，将所学的公共政策理论和方法用于解决实践中的政策问题，从而启迪学生的思维，提高他们独立分析问题、解决问题的能力。实践证明，在公共政策课程教学中运用案例分析法，对增强学生浓厚的学习兴趣，深化对一些理论问题的理解，提高分析问题、解决问题的能力，都有着重要的帮助。那么，在公共政策在职研究生教学中运用案例分析法有何意义呢？

意义一：有利于学生加深对公共政策基本理论的理解和掌握。公共政策学是一门应用性、实践性很强的学科，它是公共政策实践经验的总结和概括，又用于指导公共政策实践。政策案例虽然不能说等同于政策实践，但政策案例作为古今中外政策智慧的一个缩影，既包含着丰富的政策理论知识，又提供着解决一系列政策问题的实践经验。因而，通过政策案例的分析和研究，可以使公共政策在职研究生举一反三，身临其境，进入“角色”，运用所学的公共政策知识分析和解决案例中所提出的实际问题，从而加深对公共政策学的基本理论和基础知识、基本方法的理解和掌握。

意义二：有利于激发学生的学习积极性和主动性。公共政策学作为一门综合性的学科，它的有些理论、原则是比较枯燥的，而引入案例教学法，则较好地解决了这方面的问题，因为它避免了我讲你听的单向式倾向。从本质上看，公共政策案例教学法其实是一种参与式教学，教师在教学过程中主要是发挥引导和协调作用，而把主要的时间交给学生，引导学生“发问”、“思考”、“解疑”，使他们完全进入“角色”，主动挑起解决问题的重担。

意义三：有利于学生在学习过程中做到理论联系实际。众所周知，公共政策学是一门实践性很强的学科。可是在实际生活中，学生参与实践锻炼，由于受各种条件的限制，总是难以尽如人意。而且在教学中，又常常存在理论脱离实际的倾向。因此，解决理论联系实际的问题，是提高公共政策在职研究生教学质量的关键，通过对大量真实案例的分析、判断、决策，可以使学生加深对理论的理解，将理论学习与实际应用紧密结合起来。

意义四：有利于学生提高分析问题和解决问题的能力和水平。学习政策理论是为了指导政策实践，增强制定和执行政策的科学性、预见性和创造性。因而，培养学生分析问题和解决问题的能力就显得十分重要。而公共政策案例分析和研究，对学生来说虽然是一种间接的实践，让学生进入“角色”，正好给学生提供了机会，学生能够融会贯通地运用所学知识来分析和解决政策案例中所反映的实际问题，从而增强公共政策在职研究生分析和解决实际问题的能力。