多样的公共关系学在职研究生案例教学法

案例教学法，必须采取灵活多样的方式。案例教学必须生动活泼、耐人寻味，为此必须在方式上灵活多样。那么，多样的公共关系学在职研究生案例教学法都有哪些呢？具体分析如下。

首先，个人练习。把所收集或编写的案例教材发给每个学生，让其独立思考，要求在规定的时间内作出分析结论，然后在全班发言。再由全班学生对发言者的意见或看法进行评论、修改、补充。发言者对评论者的意见也可以发表不同的见解，经过争辩，以获取正确的结论。

其次，小组或全班辩论。公共关系学在职研究生教师可以把一个学习班分成若干个学习小组，以小组为单位组织学习分析、讨论案例，小组讨论前要求每个同学都要按照讨论写好发言提纲，然后进行组内交流和讨论，相互启发、补充，取长补短。或者在全班每个人都阅读了公共关系案例材料的基础上，由小组派代表在班里介绍对案例进行的分析，作出判断，甚至班上每个同学都可以进行激烈的辩论。这一过程是案例教学整个关键和中心环节，师生双方都应予以高度重视。

对学生来说，课堂讨论既是学习别人长处、吸取别人经验的好机会，也是锻炼自己思维能力和演讲辩论的好机会。对于公共关系学在职研究生教师来说，应特别注意的是，课堂讨论应该让学生唱“主角”，教师只是“导演”。导演要充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生踊跃发言，畅所欲言，相互争论，并对学生的争论进行正确的引导。切记，不要让学生在细节上争论不休，漫天无际，最后“跑了题”。