公共关系学在职研究生提问式教学分析

公共关系学在职研究生提问式教学分为苏格拉底式提问和启发式提问，具体分析如下。

第一，苏格拉底式提问，是指老师就某一重要知识点不断向学生提出问题，务求达到学生被穷追猛问，到难以招架的地步。其目的是促使公共关系学在职研究生思考，在不断的提出问题的过程中，促使学生不仅会回答问题，更主要的是会注意问题、发现问题、并以适当的方式提出问题、解决问题。

第二，启发式提问，即教师针对学生在学习中遇到的难点、疑点等复杂问题，用带有启发性的问题在课堂上向学生提问，并让学生针对该问题进行互问，同时也可以允许学生在课堂规定的时间内向教师提问。这样问题被一次次反复地提出，并且是从不同的角度、不同背景、不同身份的人口中提出，引起学生们充分的注意；调动了学生们关注该问题的积极性及解决该问题的欲望和兴趣，变被动听课为主动学习。

该种教学方法，有助于培养公共关系学在职研究生在不断提问的巨大压力与挑战面前，保持冷静与沉着的心理，百折不挠探求真理的精神；有助于学生集中精力听课，积极主动地思考，有条不紊地问答问题；有助于学生举一反三地解决同类或相关问题，对所获得的答案记忆深刻。且一旦上课走神，不仅会在老师提问时处于被动尴尬的境地，也会失去在课堂上表现自己、展示个人风采的机会。当然，提问式教学教师必须不断提高自己的教学水平和拓展知识领域。