公共关系学在职研究生追问式教学方法的运用

思维决定行为，行为决定成败。一个人看问题的高度决定其层次，要站在整体的、全局的、系统的高度去思考问题。在什么位置决定什么样的思维，但更重要的是你有怎样的思维，才会有怎样的位置。所以应该在公共关系学在职研究生课程的教学中引入大量案例，不断追问学生。

在追问讨论中，鼓励学生发散思维，多问几个为什么，多提出几个解决方案。追问的用意不是为了得到统一或标准的答案，而是鼓励不同的声音，鼓励学生能“自圆其说”，至少自己的理由可以说明自己的观点，而不是观点与结论自相矛盾。这种教学方法有助于公共关系学在职研究生思辨能力和表达能力的提高，也正是教学目标所需的。

机遇与挑战并存，新媒体一方面为课堂教学提供了技术条件和案例资源，另一方面也对公共关系学在职研究生的传统教学模式造成了巨人的冲击。因此，新媒体时代的教师和学生应加快转变角色，创新教学方法和学习方式，提高教学质量和学习效果。