工业工程在职研究生应用课程体系结构模型的教学策略

标准工时的确定作为工业工程在职研究生课程体系结构模型的核心，其确定主要是通过基础工业工程中的工作研究实现。工作研究包括方法研究和作业测定。其中方法研究通过对现行工作方法进行程序分析、操作分析、动作分析，进行方法改进，拟定新的工作方法；以新的工作方法为基础，对研究对象运用秒表测时、预定动作时间标准法、标准资料法确定正常工作时间和标准时间。

在工作研究的基础上，通过对操作者进行方法培训，使之标准化，最终确定新的工作方案和标准时间，并持续进行改善。这个过程所涉及的环节、相关技术和方法是工业工程在职研究生教学中需要学生熟练掌握和应用的，可通过理论讲授、课程实验、课程设计、生产实习等教学环节强化。

在教学活动中，必须实现不同模块的课程彼此之间的知识联系，最终形成系统化的知识结构和内容体系，培养学生的综合素质和能力。要实现这种联系，首先需要工业工程在职研究生教师加强对工业工程课程体系的深入理解。这种理解往往是构建在教师扩展自身的教学和研究领域的基础之上的。

同时，工业工程在职研究生教师在教授过程中，应注重教学方法的改进和设计，单纯的理论讲解容易陷入由于过于抽象而无法激发学生学习兴趣的困境。在教学实际中，可综合应用归纳、演绎的教学方法，同时通过知识应用的情景模拟、企业案例，实现知识及其相互联系的显性化，提高授课效果。