广告学在职研究生研究性教学中学生角色分析

教师与学生同为教学的主体。研究型教学作为教师主体课堂教学的一种创新模式，必然带来的结果是学生主体把研究性学习作为一个课堂教学的重要辅助环节加以发展。在传统的广告学在职研究生教学中，学生往往处于知识的被动接受者的地位，主体性难以得到真正的体现。而研究性教学为学生充分发挥主体作用提供了条件。

根据教育部的文件，研究性学习是指“学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”在广告学在职研究生教学活动中，教师不直接地干预学生的认识过程而是在学生研究性学习中发挥引导、激发作用。

通过选择研究课题，应用已经获得的正规和非正规的知识去完成一件具有个人或社会文化价值的广告作品。广告学在职研究生要学会在教师的引导下独立分析问题、搜集和查阅资料、提出问题和解决问题，教师教的方式和学生学的方式都获得了改变。