诊所式法律教育在国际法学在职研究生教学中应用面临的问题

虽然在国际法教学中可以通过开展模拟审判的方式应用诊所式法律教育，但是要想在高校的法学院系中广泛应用仍面临着诸多的困难。那么，诊所式法律教育在国际法学在职研究生教中应用面临着哪些问题呢？

问题一：缺乏合格的指导教师。一般来说，要有效开展国际法诊所教学，国际法诊所教学的律师必须具备以下条件：第一，教师必须要理论功底扎实，尤其要具备丰富的国际法理论知识；第二，教师要具备相当的司法实务经验，尤其要有国际法实务经验，这一点特别重要；第三，教师必须认真负责，具备工作热情和积极性。就现实情况来看，目前许多从事国际法学在职研究生诊所教育工作的教师在理论知识方面都比较扎实，但一般缺乏国际法实务经验，而且对国际法实践教学也缺乏应有的热情。

问题二：缺乏足够的资金。诊所法律教育是一种高成本模式，其所需要的费用主要从两个途径产生，第一是国际法诊所建设中产生的办公费用，如场所建设、租赁费用、办公耗材费用；第二是诊所运作过程中产生的费用，主要是维持诊所运作的各项开支。从这些费用的来源来看，目前我国各个高校开展的包括国际法在内的诊所教育经费主要来自国家教育经费和国外基金会的援助，但是国家的教育经费毕竞有限，能接受到国外基金会援助的高校法学院更是少之又少。这样就导致国际法诊所教育经费捉襟见肘，难以取得预期效果。

问题三：交流上的障碍。阅读外文资料在一定程度上存在语言限制，而获取法律资料与文献的渠道相对比较狭窄；在具体案件中，证据收集和信息获取的难度非常大，而且主要是传来证据和问接证据；学生对国际法律事务的了解比较缺乏，导致他们在具体模拟中往往依赖自我想象并流于表演；国际法学在职研究生教师在某些具体问题上不能给学生及时和详细的指导。