汉语言文学在职研究生情境教学法的运用

情境式教学模式，以创设情境完成明理达标，以激情晓理为主线，以鲜明的形象为主体，情境教学法如何合理有效地贯穿于整节课中呢？在汉语言文学在职研究生教学中如何运用情境教学法呢？下面就为大家详细介绍下。

首先，运用实物演示情境。俗话说：“百闻不如一见。”这是人们认识客观事物的一条规律，运用实物演示情境，正是从这一认识规律出发的。一般知识性课文中涉及的物体，对学生来说是陌生的，实物一出示，学生便豁然领悟。实物演示既可以由老师展示，也可以由学生自己展示。让学生自己展示实物可以锻炼汉语言文学在职研究生的口语表达能力。

其次，创设愉快学习情境。心理学研究表明，当师生感情融洽时，学生思维的大门成开放状态，思维活跃，反映敏捷。而当师生感情不融洽甚至对立时，其思维的大门成封闭状态，甚至排斥从教师那里发出的信息。这就要求汉语言文学在职研究生教师要从爱生出发，尊重，公正，平等对待每一个学生，保护和爱惜他们的身心健康，让每个学生都感受到师爱的温暖，这样学生才能以良好状态投入到学习中。

最后，运用语言描绘情境。教学语言是创设教学情境的基础，教师往往能强化情境，渲染情境的氛围，使情境展示的形象更加鲜明，并带着情感的色彩作用于学生的感官，激起学生的情绪，使学生主动的进入到情境中，产生情感的体验。不同的教师的教学语言风格不同。

总之，在汉语言文学在职研究生教学中，情境教学不仅是一种语言艺术，更是一种不可或缺的老师教授的方法。创设出色的情境，运用恰当适宜的情境教学能激发学生兴趣，丰富学生的感受，陶冶学生的情操。当然，对我们教师的自身素质也有更高的要求，优化汉语言文学教学课堂为最终目的。