立体交互式会计学在职研究生教学模式的实施

立体交互式会计学在职研究生教学模式是一种多重动力驱动、立体交互激励的会计教学模式。该模式以教师、学生和企业为主体，围绕教师教学过程中的理论、方法和实践，学生学习过程中的学习、思考和应用，在教师、学生、学校、社会、教学之间搭建纵横交错的互动式动力驱动网络，实现课前、课中和课后的统一，使学生既有来自教师的激励，又有为适应社会需要、满足其他个体要求以及实现自身价值而努力学习的动力和压力。

在会计学在职研究生学教学过程中，学生要掌握基本的理论知识。同时，学生更要学会灵活运用会计处理和核算的一般方法，特别是要掌握针对具体经济业务进行会计处理的基本技能。为了进一步提高会计学习的直观性、真实性，学校可考虑在校内建立各种机构的模拟微型经济环境系统，仿真企业会计流程、业务流程、资金运动过程、资本运作过程等，通过会计模拟实验室、会计信息系统实验室来完成各种实验。

通过这些仿真型、综合型、多功能的实践教学，使会计学在职研究生成为教学系统的有机组成部分，实现教学系统的“多重动力交互激励”。这种仿真实验教学对学生是一种身临其境、身体力行的锻炼，可以培养学生的学习兴趣。与此同时，学校还应该加强与各类企业建立稳定的合作关系，积极建立和强化学生的实习基地和教师的调研基地，形成校企合作的互动教学模式，以增进学生的自主动手能力。